研究中的术语定义：格式、5 个示例与模板

研究中的术语定义，是用来固定一项研究中关键词语含义的部分。它告诉读者某个核心概念是什么意思、变量如何测量，以及研究特定的边界从哪里开始、在哪里结束。有效的术语定义不是复制词典，而是把研究语言连接到将要收集的证据。

核心要点

• 定义会影响研究问题、变量、方法、研究对象或结果解释的术语。
• 区分概念的理论含义与本研究观察或测量它的方式。
• 引用来自文献的定义，并明确标示研究者自行设定的规则。
• 术语定义后，在全文中保持同一名称和含义。
• 章节位置和格式以学校、院系、导师或期刊指南为准。

快速回答：什么是研究中的术语定义？

研究中的术语定义说明论文如何使用关键概念、变量、专业表达和缩写。完整的词条会先给出必要的文献含义，再说明本研究采用的测量方式、分类标准、阈值或边界。读者应能直接把术语与研究方法对应起来，而不需要猜测。

可复制格式： 术语。 [概念含义]（作者，年份）。在本研究中，[术语] 的操作性定义为 [测量或程序、单位、时间范围、计分规则和边界]。

该章节为全文建立共同词汇，让读者能够回答四个问题：

1. 这个术语在相关领域中是什么意思？
2. 它在本研究中是什么意思？
3. 研究者如何识别或测量它？
4. 论文其余部分是否始终采用同一含义？

最后一点很重要。卡拉加州立大学的研究指南把术语定义描述为重要或容易歧义词语的字母顺序列表，并强调在研究计划和论文中保持一致用法（Caraga State University, n.d.）。

研究中的术语定义有什么作用？

好的术语定义能控制读者如何理解研究。参与度、成功、质量、风险、可及性或绩效等词看起来熟悉，却可能分别代表多种构念或测量方法。定义章节必须说明本研究选择了哪一种含义。

加州州立大学奇科分校把「术语定义」列为论文引言的组成部分，并建议作者解释全文使用的特殊术语和缩写（Chico State, n.d.）。这说明该章节承担两项不同任务：

• 帮助读者理解： 解释专业、歧义或不熟悉的语言。
• 明确研究设计： 说明研究如何把概念转化为可观察证据。

第二项通常更重要。APA 心理学词典把操作性定义与用于观察或测量对象的程序、行为和过程联系起来。换言之，「学业表现」仍然过于宽泛，直到论文明确它是指课程总评、累计 GPA、标准化考试分数还是其他指标。

定义还会暴露设计缺口。如果研究者无法说明如何识别一个变量，方法设计可能尚未完成。Andrade（2021）指出，草率的操作化会产生较差的测量与数据。因此，写术语定义是研究设计的一部分，不是研究结束后的排版任务。

术语定义应放在论文的什么位置？

研究中的术语定义没有全球统一的位置，正确位置取决于文档类型和适用的写作指南。

奇科分校把特殊术语定义放在引言。蒙纳士大学的研究计划指南对术语表位置更灵活，建议放在读者容易找到的地方（Monash University, 2023）。二者可以同时成立，并非互相冲突的通用规则。

建议按以下优先级决定：

1. 学校或研究生院手册
2. 院系或专业模板
3. 导师或委员会要求
4. 目标期刊投稿指南
5. 以读者易用性为原则的一致格式

如果规定要求放在第一章，就按规定执行。若期刊没有单独的术语定义章节，可在术语首次出现时解释，并把测量细节放入 Methods。

哪些词应该纳入研究中的术语定义？

如果改变一个词的含义会改变研究问题、方法、结果或读者解释，就应该定义它。这个判断比凑齐固定数量的词条更可靠。

通常需要定义的术语

• 核心构念： 信任、韧性、采纳、疾病严重程度或社会资本等组织研究的概念。
• 研究变量： 自变量、因变量、控制变量、中介变量、调节变量、暴露与结局变量。
• 操作标准： 阈值、计分规则、分类、纳入标准和测量时间窗。
• 专业语言： 目标读者可能不了解或存在多种公认含义的领域术语。
• 研究特定标签： 研究者为队列、干预、流程阶段、类别或衍生指标设定的名称。
• 容易歧义的普通词： 如「活跃」「高表现」「农村」或「近期」。
• 重要缩写： 全文反复出现，或相同字母可能代表不同概念的缩写。

通常不需要定义的词

• 按普通含义使用的常见词
• 标题中的每一个名词
• 只出现一次且上下文已经清楚的术语
• 不影响设计或解释的背景概念
• 仅为增加章节长度而加入的词典释义
• 只出现一次、可在首次使用时展开的缩写

可以用五个问题筛选候选词：

概念定义与操作性定义的区别

研究中的术语定义最重要的区分，是「概念是什么意思」和「本研究如何观察它」。

威廉帕特森大学的研究方法教材把概念定义解释为概念含义，把操作化解释为规定如何测量概念的过程（William Paterson University, n.d.）。教材提出操作性定义的三个部分：变量及其属性、测量方式，以及数据如何支持解释。

一个词条可能同时需要两种定义：

学生参与度。 概念上，学生参与度是指学习者在本研究采用的各维度中参与学业活动的程度。在本研究中，它被操作化为 [工具名称和版本] 的平均分，由 [题目或分量表] 按 [反应量表] 在 [时间窗] 内计算。分数越高表示 [解释]。

概念句建立含义，操作句使测量可以审查，二者不能互相替代。

术语定义、术语表、研究范围与 Methods 的区别

这些部分可能提到同一个词，但作用不同。术语定义负责固定本研究采用的含义；让他人能够复现判断所需的完整证据，应放在 Methods。

这些部分应互相指向，但不必整段重复。例如，第一章可以把「高参与度」定义为达到某个明确阈值的分数；Methods 再说明工具、题目计分、缺失数据规则和阈值依据；研究范围则说明该规则适用于哪些人和哪个时期。

研究中的术语定义怎么写？

1. 从研究设计中提取候选词

从标题、研究问题、假设或目标、概念框架、纳入标准、研究工具和分析计划开始。标记所有构念、变量、研究对象标签、阈值和专业表达。

不要从词典开始，而要从研究已经做出的决定开始。

2. 对候选词分类

把每一项标记为概念性、操作性、研究特定、技术术语或缩写。一个词可以属于多个类别，核心变量通常既需要概念来源，也需要操作规则。

删除不会改变研究的普通词，让章节保持聚焦。

3. 为概念含义寻找权威来源

优先使用有资格界定该术语的来源：

• 理论构念的奠基性同行评审论文
• 技术术语的现行标准或专业机构
• 已验证工具的官方手册
• 研究设计语言的报告指南
• 准确代表学科共识的学术教材

阅读并核对完整来源。搜索结果摘要不足以确认定义的范围、措辞和语境。

4. 加入本研究的操作方式

说明研究者将观察、计算、分类或判断什么，并提供另一位研究者应用同一规则所需的信息：

• 单位或反应量表
• 工具名称和版本
• 数据来源
• 时间范围
• 纳入或排除边界
• 公式或计分方法
• 阈值和解释方向
• 必要时说明缺失值和临界值处理

如果可以写出问卷名称、分量表、计分规则和解释，就不要只写「通过问卷测量」。

5. 检查概念与测量是否匹配

操作规则必须仍然代表所声称的概念。一个方便的代理指标可能很精确，却测错了对象。例如，只用课程出勤定义「学习」，描述的是到场，并不一定代表知识或技能。

按以下链条审查：

6. 组织和统一格式

较长的参考型章节适合按字母顺序排列。若词条较少且概念层层依赖，也可按首次出现顺序组织。学校明确规定时，以规定为准。

选择一种词条格式并保持一致：

术语。带引用的概念定义。在本研究中，该术语的操作性定义为
[工具、程序、单位、时间范围、计分规则、阈值和解释]。

然后在全文搜索每一个术语。如果定义使用「参与者」，就不要无理由地在「受试者」「回答者」和「用户」之间切换。

使用六字段术语定义卡

把词条写成正式段落前，先填写一张定义卡。它能拆开那些经常被压缩成模糊句子的研究决定。

下面是一张填写完成的定义卡：

这张卡是编辑工具，不是统一报告标准。任何空白字段都表示研究者可能还有决定未完成。六个字段一致后，再压缩成学校或期刊要求的格式。

术语定义的弱例与强例对照

更强的定义不一定更长，而是不会把关键选择留给读者猜测。

较弱版本只指出概念，却没有确定测量、依据、时期或边界。较强版本展示了必须补齐的细节；「指定量表」之类的占位词仍须替换为本研究的真实信息。

研究中的术语定义示例

以下五个示例覆盖教育、心理学、工程、质性研究和数据科学。它们只用于展示格式与细节，并非经过验证的工具或推荐阈值。

定量教育研究示例

作业完成率。 在本研究中，作业完成率是 12 周观察期内，在课程截止时间前提交的必做作业所占百分比。当学习管理系统在截止时间前记录到文件或表单回答时，该作业计为完成。迟交和获准延期的提交单独报告。

该词条明确了分子、分母、数据来源、期间和例外规则。「完成大部分作业的学生」则没有做到这些。

同时包含两类定义的心理学示例

感知压力。 概念上，感知压力是个体按照本研究采用的理论框架，把近期生活情境评价为不可预测、不可控制或负担过重的程度。操作上，它是 [工具名称和版本] 在基线及第 8 周测得的总分，并按工具手册计分。

最终论文必须用实际工具替换方括号，并同时引用概念来源和工具手册。

工程研究示例

系统恢复时间。 在本实验中，系统恢复时间是从故障注入到服务恢复至规定健康标准之间的秒数。监控系统确认故障注入时开始计时；所有必要健康检查连续 60 秒保持在阈值内时停止计时。

该词条定义了事件、计时起点、终点、稳定期间和单位。

质性研究示例

第一代大学生。 在本研究中，第一代大学生是指参与者自述在其入学前，没有父母或监护人完成四年制大学学位。该词用于抽样和描述，不表示所有参与者拥有相同的教育经历。

质性定义可以规定抽样边界和解释用途，无需把每个概念都转换为数值变量。

数据科学示例

模型性能。 在本研究中，模型性能指锁定的外部测试集上的宏平均 F1 分数。训练集和验证集结果单独报告，不用作主要性能估计。

该定义防止论文在一个章节用「性能」表示准确率，在另一个章节又表示 F1 分数。

一项研究的完整术语定义示例

单个词条只能展示句子结构，学位论文的术语定义还必须作为一个整体协同工作。以下虚构研究考察课程通知与大学一年级学生持续注意力之间的关系，词条按字母顺序排列，并共享同一研究对象、观察期和数据来源。

术语定义

大学一年级学生。 在本研究中，大学一年级学生指在研究学校攻读第一个本科学位、且处于前两个学期的参与者。以二年级身份转入的学生不纳入。

学习管理系统（LMS）。 LMS 是学校批准的课程资料和课程通知平台。「LMS」在首次使用时说明，之后全文保持一致。

通知频率。 在本研究中，通知频率是每个 7 天观察期内通过 LMS 发送的课程推送通知数量。重复发送事件和学生主动发起的信息不计入，数量来自带时间戳的系统日志。

持续注意力。 概念上，持续注意力是长时间保持任务专注表现的能力（[概念来源作者，年份]）。操作上，本研究记录每位参与者在 Methods 所述 10 分钟注意任务中的分数。最终论文必须替换占位引用，并写明任务名称、版本、计分范围和分数方向。

任务中断。 当研究应用在一条已记录课程通知后的 10 秒内失去焦点超过连续 2 秒，即记录一次任务中断。时间窗外的中断保留在原始数据中，但不归类为通知相关中断。

这组词条揭示了五个无关词典条目无法体现的关联。「通知频率」和「任务中断」使用相同日志和时间规则；「大学一年级学生」与抽样边界一致；持续注意力词条则指出最终方法仍需补充的内容。

不同研究设计应如何调整术语定义

不能把同一种定义格式强行套在所有方法上。术语仍要精确，但证据与边界应匹配研究产生知识的方式。

在混合方法研究中，一个构念可能需要两条操作性陈述。「参与度」可以在定量部分表示量表分数，在质性部分表示访谈或观察中编码出的参与模式。论文应说明如何比较两部分，而不能暗示它们可以互换。

研究中的术语定义格式与模板

实用格式应包含来源含义、研究含义，以及把术语连接到方法的操作方式或边界。复制下方模板，并删除不适用的字段。

## 术语定义

本节定义本研究使用的关键概念和研究特定术语。

**[术语]**
概念定义：[简明的理论或学科含义]（作者或机构，年份）。

操作性定义：在本研究中，[术语] 通过 [工具、程序、指标、公式、
单位、时间范围、计分规则、阈值和解释] 识别或测量。

范围说明：本定义适用于 [研究对象、场景、数据集或研究期间]，
不包括 [重要排除项或边界]。

缩写可以使用更短格式：

**[完整名称]（[缩写]）**
[一句话说明其含义及在本研究中的用法]。

定义来自文献时应引用来源。操作规则若由研究者自行设计，应明确写出「在本研究中」，并在适当章节解释理由。

把术语到测量的路径画出来

研究包含多个构念、子维度、工具和结局时，定义会更难审查。概念图能在文字定稿前暴露缺失的连接。

按以下顺序从经过核实的文字构建图形：

1. 把每个核心构念放入一个节点。
2. 在下方加入构念的概念维度。
3. 把每个维度连接到可观察指标。
4. 把指标连接到工具、数据源或程序。
5. 加入计分或分类规则。
6. 将每个视觉标签与研究问题、Methods 和定义词条核对。

需要梳理构念关系时，可以使用概念框架生成器；需要组织术语、类别和交叉连接时，使用概念图生成器；需要展示从构念到测量与分析的程序路线时，可用文本转流程图工具从经过核实的文字生成视觉草稿。

图与术语定义必须同步。视觉连线本身就是对研究结构的主张，应像论文中的句子一样审查。若要设计更完整的方法流程，可参考研究方法流程图指南。

研究中的术语定义常见错误

复制词典，而没有定义研究

普通词典可以解释日常用法，却很少说明研究设计采用的构念、工具、阈值或边界。应优先使用本领域文献和研究方法。

使用循环定义

「参与度是参与的状态」只是在重复原词。应说明维度或可观察规则。

用模糊语言代替判断规则

「经常」「近期」「有效」和「高」等词会把判断交给读者，除非研究明确频率、日期范围、结果标准或阈值。应把形容词改成决定归类的具体规则。

把工具名称当作完整定义

「压力通过量表 X 测量」遗漏了版本、分量表、计分方向、时间点和解释。加入论文实际依赖的细节。

没有理由就设定阈值

如果「高」「低」「阳性」或「符合条件」取决于阈值，应说明阈值来源以及如何处理临界情形。

省略来源或理由

来自文献的定义需要引用；研究者自行设计的操作规则则要明确写出「在本研究中」，并在相关章节解释理由。否则读者无法判断这条规则是既有标准、改编方案，还是本项目新设的选择。

混淆概念层面与操作层面

一个概念并不等于某一个代理指标。先说明构念是什么，再说明选定测量捕捉了它的哪一部分。

定义之后不再出现的术语

每个词条都应服务于研究问题、框架、方法、分析或解释。删除装饰性的术语表内容。

各章节更换名称

同一组人不能在没有理由的情况下轮流称为「参与者」「受试者」「回答者」和「用户」。全文搜索并统一每个已定义术语。

声称存在统一格式

章节顺序、大小写、标点和排序规则因机构而异。可以提供实用默认格式，但必须遵守适用指南。

研究中的术语定义检查清单

• 首句说明本节涵盖什么。
• 每个核心构念和测量变量都有清晰定义。
• 概念定义来自合适的学术或权威来源。
• 操作性定义写出可观察程序或测量。
• 必要时注明工具、版本、单位、期间、公式、分数和阈值。
• 研究自行设定的选择使用「在本研究中」等表述。
• 概念含义与操作测量互相匹配。
• 术语遵循统一顺序和格式。
• 每个术语都在论文中出现，并保持相同含义。
• 删除常见词和未使用的缩写。
• 文内引用均进入参考文献。
• 位置和样式符合学校、院系、导师或期刊指南。
• 图中的构念、箭头、标签和边界与文稿一致。

常见问题

什么是研究中的术语定义？

它是论文中说明关键概念、变量、专业术语和缩写在本研究中如何使用的部分，可以同时包含基于文献的概念定义和研究特定的操作性定义。

什么是研究中的操作性定义？

操作性定义说明研究如何观察、测量、计算或分类一个概念，包括工具、程序、单位、时间窗、分数、阈值和解释。

概念定义和操作性定义有什么区别？

概念定义解释一个构念在理论或学科文献中的含义；操作性定义解释某项研究如何把该构念转化为可观察数据。重要变量通常同时需要两者。

术语定义必须按字母顺序排列吗？

字母顺序是参考型章节的实用默认方式，部分学校也明确要求。若概念互相依赖，也可按首次出现顺序或主题分组。指南有规定时，以规定为准。

应该包含多少个术语？

没有统一数量。纳入所有会影响研究问题、设计、测量、研究对象或解释的术语，再删除普通或未使用的词。简短研究可能只需几个，技术性论文可能需要更多。

术语定义在第一章的什么位置？

许多学位论文指南把它放在问题陈述、研究目的、框架或局限之后。要求因学校和院系而异，应先使用正式模板，而不是通用网络大纲。

术语定义需要引用吗？

来自其他来源的概念、技术和工具定义需要引用。研究者自行设定的操作规则可以是原创的，但应标明它是本研究的选择，并引用支持它的理论、标准、工具或既往方法。

术语定义可以包含图吗？

可以。当关系、层级、过程或测量链难以在文字中快速理解时，图形很有帮助。图应补充而非取代文字，并使用相同术语、接受相同事实审查。

可以在研究论文中创造新术语吗？

可以，前提是现有词汇无法表达研究所需的真实区别。应命名并解释该术语的必要性，把它连接到最接近的既有概念，并准确说明全文如何使用它。

术语定义与研究范围有什么区别？

术语定义固定「含义」，研究范围固定「覆盖范围」。前者可以说明什么人算第一代大学生，后者说明项目包含哪些学校、专业、日期或参与者。两者必须一致，但回答不同问题。

如果一个术语在文献中有多种定义怎么办？

简要比较真正会影响本研究的定义，选择最符合研究问题和理论框架的一种，并用来源说明选择理由。随后明确写出采用的含义并保持全文一致。不要把彼此不兼容的定义直接拼接，除非同时说明合并后的构念如何测量和解释。

缩写应该放进术语定义部分吗？

所有缩写都应在首次出现时展开。只有当缩写反复出现、可能产生歧义，或代表需要进一步解释的实质性概念时，才需要放入正式的术语定义部分。只出现一次的缩写通常留在首次出现的句子中即可。

结论：定义研究，而不只是定义词语

研究中的术语定义最有价值的地方，是让读者看到论文所说的概念如何进入数据。选择真正控制研究问题或方法的术语，用合适来源支持概念定义，把操作性定义写到足以检查，然后在框架、Methods、结果、图和结论中始终使用相同语言。

最终检验很简单：另一位了解该领域的读者，应该无需追问「什么算数、测量了什么、研究者采用哪一种含义」，就能应用该定义。如果构念到指标的路径仍然难以检查，就把它画出来，与文稿逐项比较，并同时修改二者，直到每个连接一致。

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参考文献

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6. William Paterson University. (n.d.). Quantitative measurement. In Research design and methods for the Doctor of Education in Leadership. https://press.wpunj.edu/researchmethodsdesign/chapter/11-quantitative-measurement/

最后审阅与更新：2026 年 8 月。作者：FigEditor 编辑团队。